师大教发〔2012〕002号
关于加强中青年教师培训的实施意见
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，进一步提高教师业务水平和教学能力，大力提升人才培养水平，全面提高教育教学质量，制定本实施意见。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实教育规划纲要，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是根本任务、质量是生命线、教学是中心工作的理念，大力提升我校中青年教师教学能力，创新教师成长成才的现代培训模式，与时俱进，开拓进取，为福建省高等教育发展及人才培养质量的提升，为把我校建设成为综合性、有特色、高水平的教学研究型大学，提供坚实的人才支持和智力保障，为推动福建高校教师教学能力的发展做出应有的贡献。
二、目标任务
以教师队伍建设为核心，以提高中青年教师教学能力为关键，坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，进一步整合校内资源，改革培养体制机制，加强中青年教师培训力度，在全校范围内分层次、有重点、有计划地开展教师培训，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中青年教师队伍。
三、培训方案
从现行的教学状况以及我校教师队伍实际出发，以提升教师教学能力为目的，根据学校师资队伍建设规划和教师教学需要，针对不同教师群体，分层次、有重点、有计划地开展教师培训工作。
（一）基础培训。培训对象为任教1-3年的教师。着重对新教师开展教学基本理论与基本技能培训，通过培训使新教师能够胜任教育教学的基本要求。
1、新教师岗前培训。系统理论学习《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、《高等学校教师职业道德修养》。
2、校本培训。重点围绕校情校史、教师职业生涯规划、师德师风、人才培训、科学研究、社会服务、文化传承等内容开展培训。
3、教学实践能力培训。重点围绕课堂教学教案、板书、课件制作等内容开展培训。
采取系统授课、专题讲座、课堂教学实践或讲评等形式，加强对新教师培训。组织开展教师教育教学基本素质和能力测试，为顺利通过高校教师资格认定奠定良好的基础。
（二）提升培训。培训对象为能够胜任教育教学基本要求的教师。通过培训使教师能够熟练掌握并运用教学技能与技巧，创新教学模式，提高教学效果。
1、举办青年教师课堂教学研讨班。邀请教育教学专家为青年教师作师德师风、教学技能与技巧、多媒体使用等专题讲座，在此基础上研讨交流，取长补短，相互促进，共同提升。
2、开展教学技能竞赛。鼓励广大青年教师参加教学研究、改进教学方法、创新优质课堂教学水平、提升教学质量。
3、组织开展“课堂优秀教学奖评选活动”。激发教师的教学热情，吸引更多优秀青年教师参与课堂教学。推广先进教学理念，推进启发式、探究式、参与式教学改革。
（三）高级研修培训。培训对象为能够熟练掌握并运用教学技能与技巧的教师。通过高级研修、名师传授、高级访学，培养一批教学骨干与教学名师。
1、举办高级教学研修班。邀请国内校外著名专家，主要是“985”、“211”高校教学名师进行教学专题讲座。
2、举办教学名师研讨班。邀请国家级、省级教学名师开展现场教学观摩、专题研讨和咨询。推广、利用和开发优质教学资源，设立教学卓越促进项目。
3、选派在教学技能竞赛中获奖教师和教学骨干到“985”、“211”高校进修学习、访学交流。
四、保障措施
（一）组织保障。全校上下应高度重视提升中青年教师教育教学能力工作，牢固树立教学是中心工作的理念，通过教师教学发展中心和全校各部门各学院的密切合作，以提高教师专业化成长为目标，立足提高教师教学水平，深化教育教学改革，为更好地实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，提供良好的组织保障。
（二）政策保障。认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步提高教师业务水平和教学能力。从宏观层面通过政策指导、评选先进、资金支持等方式引导和鼓励教师教学发展中心的建设。加大教学投入，加强培训力度，提升培训效果。
（三）经费保障。建立学校教师教学发展中心专项经费，并根据发展需要逐步增加，持续增长。专项经费按照统一项目规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目管理。
（四）服务保障。教师教学发展中心是实施教师教学培训的专门培训机构，负责制订教师教学培训计划并组织实施，为教师教学发展提供信息与咨询服务。
福建师范大学教师教学发展中心
2012年5月18日
主题词：中青年教师 培训 实施意见
主 送：各单位、各学院
抄 送：福建省教育厅高等教育处，校领导、助理
福建师范大学教师教学发展中心 2012年5月18日印发